编者按：
教育是国之大计、党之大计。为弘扬和践行教育家精神，生动展示开放教育教师队伍躬耕教坛的精神风貌，本专栏将镜头对准一线、将笔触伸向基层，围绕教育家精神的不同维度，深入挖掘优秀教师先进事迹，推出系列专题报道。他们来自不同领域、不同岗位，却始终坚守开放教育一线，心怀热忱，孜孜不倦；他们教授不同学科、肩负不同职责，却共同回答着同一个命题——何为师者，何以弘道。今天，让我们一同走近他们，感受教育的温度，见证精神的力量。
付昱，内蒙古开放大学理工学院副教授，曾荣获内蒙古开放大学“优秀教师”、国家开放大学“优秀班主任”称号。从教十余年来，他始终坚守立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，扎根开放教育一线，深耕专业建设、科研创新与学生培养工作，用“匠人”般的专注与“师者”的仁爱，书写着不平凡的育人篇章。
坚守育人初心，深耕教学一线，做学生成长的引路人
从教以来，付昱始终把学生成长成才放在首位，恪守师德底线，潜心教书育人。在开放教育的课堂上，学生身份各不相同——有白天在工地上忙碌的技术员，有夜晚在流水线上值守的操作员，他们选择继续求学，本身就是一次与生活的较量。“开放教育的学生求学不易，每一份坚持都值得守护，我多付出一点，他们就离梦想更近一步。”这是他常挂在嘴边的话，也践行在教书育人的行动中。面对学生在学习机电控制系统时频域分析、根轨迹分析和控制系统建模等专业核心课程中学习难度大的现实困境，他主动打破常规教学模式，把“补基础、强技能、重实践”贯穿教学全过程。有学生因工作繁忙，无法按时参与线下面授辅导，他便通过线上直播、录播、微信答疑等方式，及时为学生答疑解惑。他精心打磨课程内容，创新教学方法，将思政元素融入专业教学，让工科课堂既有“技术硬度”，更有“育人温度”。任职以来，他曾先后承担了多个学科数十门课程的全区网上教学、资源建设及线下面授工作，其主讲的课程曾获全区电大系统开放教育专业课程思政设计评选优秀奖及国家开放大学首届工科教学大赛二等奖，制作的微课获全区微课设计大赛二等奖。
践行仁爱之心，倾心服务学生，做学生前行的暖心人
付昱始终秉持乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，用心用情做好学生服务与管理工作。担任班主任期间，他深入调研开放教育学生特点与需求，结合多年班主任管理经验，参与主编内蒙古广播电视大学班主任工作指导手册，为全区开放教育班主任工作提供参考范本。在班级管理中，他主动建立学生档案，记录学生的学习、工作、生活情况，帮助学生解决实际困难。作为毕业论文指导教师，他从选题方向、结构框架、内容撰写到格式规范，逐字逐句修改、耐心细致讲解，帮助基础薄弱的学生突破写作瓶颈。在他的指导下，多名学生获评优秀毕业论文，他个人也被评为国家开放大学优秀论文指导教师。在学生实践能力培养方面，他积极搭建实践平台，助力学生提升技能。担任国家开放大学“工匠杯”技能大赛指导教师期间，他积极与分校教师通力协作，协调实训场地、购置紧缺教具，陪伴学员备战参赛。最终，学生荣获大赛二等奖，个人获评优秀指导教师。他还将专业知识延伸至社会，积极参与自治区科普讲解工作，荣获内蒙古自治区科技厅首届科普讲解大赛优秀奖。从班级管理的点滴守护，到论文指导的精益求精，再到技能大赛的全程陪伴——他用行动诠释着“暖心人”三个字的重量。
勇担发展重任，深耕专业建设，做学科发展的开拓者
在学科专业建设方面，付昱勇挑重担，直面师资薄弱、实践教学资源不足等难题，攻坚克难、锐意进取，推动专业建设不断取得新突破。他作为专职教师协助学校信息技术资源中心引入虚拟实训软件，将机械、电气、气动、传感器、PLC控制等技术模块化融合，让学生足不出户即可开展沉浸式实操训练，有效破解了开放教育学生实训难、实操弱的难题。他还参与申报学校首个国家开放大学共享专业，参与撰写热动共享专业开设可行性论证报告，并于试点招生后承担相关教务管理工作，为学校专业建设与发展贡献了自己的力量。在科研与教学改革方面，他坚持勤学笃行、求是创新，深耕产学研融合与教学改革研究，曾主持立项内蒙古开放大学重点课题子课题和内蒙古自治区高等教育本科教学改革一般课题，课题成果有效推动了学校工业机器人专业人才培养模式创新。入职以来，他以独立或第一作者发表多篇专业及教改论文，涵盖专业研究、教学改革、专业建设等多个领域。这些探索与实践，既是他个人专业成长的坚实注脚，也为学校工科专业的建设与发展积累了宝贵经验。
十余载栉风沐雨，十余载匠心育人。作为一名工科专业教师，付昱始终以工匠精神为引领，坚守育人初心、深耕教学一线、勇担发展重任，用爱心、耐心、责任心守护学生的求学梦想，用坚守、创新、奉献推动学校专业建设与发展，以平凡之躯践行不凡使命，用实际行动诠释了“躬耕教坛、强国有我”的铮铮誓言。
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