编者按：
教育是国之大计、党之大计。为弘扬和践行教育家精神，生动展示开放教育教师队伍躬耕教坛的精神风貌，本专栏将镜头对准一线、将笔触伸向基层，围绕教育家精神的不同维度，深入挖掘优秀教师先进事迹，推出系列专题报道。他们来自不同领域、不同岗位，却始终坚守开放教育一线，心怀热忱，孜孜不倦；他们教授不同学科、肩负不同职责，却共同回答着同一个命题——何为师者，何以弘道。今天，让我们一同走近他们，感受教育的温度，见证精神的力量。
玉红，中共党员，内蒙古开放大学人文教育学院教师。从教以来，她恪尽职守、笃行不怠，先后两次荣获校级“优秀教师”称号，两次获评校级“优秀党务工作者”称号。她以“有温度的教育”为初心，甘当一名开放教育“播种者”，把对教育事业的热爱与对学生成长的关怀，融入每一堂课、每一次宣讲与帮扶之中，用坚守与付出书写新时代开放大学教师的责任与担当。
深耕教学科研，以扎实学识播下求知的种子
作为一名教师，玉红扎根开放教育教学一线，精心打磨线上课程，反复优化教学设计与教学流程。她深知线上教学不是冰冷的知识传递，而是有情感、有互动、有支持的学习体验。面对开放教育学生在职学习时间分散的特点，她把复杂概念转化为通俗易懂的语言，把抽象理论融入鲜活案例，让每一节线上课都贴近学生实际。为让学习支持服务更精准地支持每一位学生，她与团队教师以线下面授夯实知识基础，以“送教到点”服务打破地域限制，以灵活课程预约系统赋予学生学习主动权，用贴心服务化解学生学习困难，用专业指导点亮学生求知之路。教学之外，她的科研同样紧扣教学所需，所主持的《北疆长城文化资源融入开放大学思政教育的价值研究》等课题，参与的MOOC课程《学前儿童保育与教育》、编写的电子教材《早期家庭教育案例指导》，以及发表的论文《长城视域下中华文明“五个突出特性”的历史呈现》《泛在可及视域下社区终身教育资源供给模式研究》，都指向同一个目标：让研究成果反哺教学，让课程资源服务学生。在她看来，教学与科研从不是两条平行线，而是“播种者”深耕育人的一体两面，共同点燃学生的求知之火。
情系基层宣讲，以真心真情传递教育的温度
作为一名从牧区成长起来的教育工作者，玉红亲身感受党的民族政策带来的巨大变化，她始终心怀感恩，主动加入学校铸牢中华民族共同体意识宣讲团，走进社区、老年大学和基层一线，用心用情讲好民族团结故事、传递党的声音。每次宣讲，她总是提前到场，主动与群众拉家常、聊心声，用耐心与真诚拉近距离；宣讲中，针对群众知识背景不同、认知习惯各异的特点，她摒弃空洞理论说教，坚持“走近群众、共情群众、共鸣群众”的理念，把政策理论、民族精神与家国情怀融入百姓身边的真实故事，让群众听得懂、记得住、有触动。在宣讲“三千孤儿入内蒙”民族团结佳话时，她用真挚情感讲述草原母亲的大爱；在讲解国家通用语言文字推广的重要性时，她结合群众亲身经历，让道理深入人心。她节奏温润，张弛有度，在昭君新村、党委社区、内蒙古老年大学等宣讲现场，常常出现群众主动分享亲身经历、与老师互动交流的温暖场景——让宣讲成为双向奔赴的情感共振。为了更好地服务群众，她带领团队精心打磨20节“心理健康教育”主题微课，用通俗易懂的方式普及心理调适方法，帮助群众提升心理健康素养，让优质教育资源惠及更多家庭。她深知，教育的温度，不在于讲了多少，而在于有多少人记得、有多少人触动、有多少人因此相信，群众的认可便是最好的回答。
心系乡村教育，以关爱陪伴播下希望的种子
为响应学校乡村教育帮扶号召，玉红多次前往对口帮扶点——乌兰察布市兴和县张皋镇中心学校，把温暖与关爱带给乡村孩子，用鼓励与陪伴点亮孩子心中的自信之光。每一次去，她都会特意留出时间，与孩子们谈心聊天，倾听他们的心声。有一次，她为孩子们带来《独一无二的自己》一课，没有枯燥的知识点，只有真诚的肯定与温柔的鼓舞。课前，她从孩子们的眼睛里读到了胆怯、羞涩，还有一种渴望被看见的需求。于是她用故事告诉孩子们：每个人都是独一无二、珍贵无比的，要勇敢接纳自己、相信自己、热爱自己。她蹲下身与孩子们亲切互动交流，用温和的话语化解怯懦，用真诚的鼓励点燃自信，用温柔的目光守护纯真心灵。一位羞涩的小女孩轻声对她说：“老师，从来没有人告诉我，我是特别的。”这句话深深触动了她，也让她更加坚定：乡村孩子最需要的，是被看见、被肯定、被关爱。她告诉孩子们，远方有光、未来可期，每个人都能凭借努力绽放属于自己的精彩。离开时，总有孩子拉着她的衣角问：“老师，你下次还来吗？”她用一次握手、一句赞美、一场陪伴，把教育的温度化作看得见、摸得着的力量，为乡村孩子种下希望与自信的种子。
回望从教之路，玉红始终坚守“做有温度的教师”的朴素梦想。她深知，教育从来不是单向的给予，而是一场温暖的播种——从线上教学到基层宣讲，从乡村帮扶到科研探索，她在学生心中播下求知的种子，在群众中传递政策的温暖，在乡村教育中播下希望的种子，把教育的温度送到了群众需要的地方。
人事处（教师工作部）、人文教育学院 供稿
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